Emigración de principios de siglo

En Puerto Rico hubo dos ciclos de migración en la primera parte del siglo veinte. La profunda crisis económica fue la principal causa de la emigración

Primer Ciclo migratorio 1899-1917
Alrededor de seis mil puertorriqueños se embarcaron hacia Hawaii, los hacendados azucareros de esas islas les prometieron mejores condiciones. Pero una vez llegaban del largo viaje les esperaban trabajo largo y pesado, condiciones de vida deficientes y el no poder regresar jamás a Puerto Rico.
Otros trabajadores se fueron a Cuba, República Dominicana, Ecuador, México y al estado de Missouri.

Muchas autoridades opinaban que la emigración era un medio necesario para aliviar los críticos problemas de desempleo y miseria de los trabajadores.

Segundo Ciclo Migratorio 1917-1930
Luego de ser otorgada la ciudadanía americana en 1917 en Estados Unidos hubo escasez de obreros para la construcción de barcos y armamentos. Miles de hombres fueron transportados a complejos industriales entre el 1917 y 1918 pero muchos murieron por la epidemia de influenza.

El grueso de los emigrantes de la década de 1920-1930 se radicó en Nueva York. Establecieron en esas comunidades bodegas, colmados, restaurantes, teatros, clubes sociales y artísticos así como periódicos manteniendo su conexión cultural con Puerto Rico.

Educación y Americanización

páginas 60-65

Luego de la invasión la educación fue aumentado y mejorando los niveles de analfabetismo de un 80% en 1899 a un 35% en 1935.

1. Mencione las universidades que se fundaron, el año y el área de estudios de las mismas.
Universidad de Puerto Rico-1903-Educación y Centro de Estudios Superiores
Colegio de Agricultura y Artes Mecánicas-1911-Ingeniería, química azucarera, agricultura y economía domestica
Universidad Interamericana-1912-primera institución privada postsecundaria

2. ¿Que objetivos se establecen para la educación a partir del 1898?
Proveer instrucción primaria al mayor número de niños y adultos, hacer obligatoria y gratuita la asistencia a la escuela, fundar una universidad para educar maestros y profesionales, organizar escuelas para la enseñanza de oficios y crear instituciones culturales como museos, bibliotecas academias de música y arte y clubes literarios.

3. ¿Que se busca hacer con la americanización de los puertorriqueños?
Lograr la adhesión de los puertorriqueños a los ideales, valores y símbolos de la nación norteamericana.    

4. ¿Que problemas tiene la importación de maestros y maestras estadounidenses?
No sabían español, no entendían las costumbres y la forma de ser de los puertorriqueños y creían que la cultura nativa era inferior a la suya.

5. Explique la controversia con la enseñanza en inglés obligatoria en todos los niveles
Planteaban que la enseñanza del inglés no hacía sino confundir y atrasar el aprendizaje, cuestionaban la importancia dada a los valores de Estados Unidos sobre los de Puerto Rico y además producía cierta resistencia sicológica.

La Población y sus problemas básicos

Durante el desarrollo del capitalismo agrario se dieron cuatro tendencias sobresalientes:

1. El numero de habitantes aumentó a un ritmo más rápido.

2. Creció mas en ciudades, pueblos y la costa que en el interior y la ruralia.

3. Se redujo las muertes por algunas enfermedades tradicionales. 

4. Comenzó la emigración de muchos trabajadores jóvenes a Estados Unidos

Crecimiento Natural de la población

Los nacimientos sobrepasaron a las muertes en proporción creciente.

La vivienda

Muchas familias se mudaron a las zonas costeras y urbanas en busca de trabajo y mejores oportunidades. Comienzan a surgir los barrios obreros vecindarios de clase trabajadora construidos en terrenos públicos, arrendados u ocupados ilegalmente. 

A diferencia de la zona rural en el área urbana no se podía subsistir con lo que se cultivaba, tenían que arreglárselas chiveando o mendigando. Algunos subdividían sus modestas casas para arrendarles espacio a otros trabajadores. El espacio dentro era muy limitado para el numero de personas que lo habitaban cuatro por habitación. Como se construían en lugares bajos o pantanosos padecían de inundaciones y aguas empozadas.

La Salud

El gobierno implantó medidas de salud mas amplias y agresivas. El número y la calidad de los hospitales fue mejorando sin embargo los problemas de salud eran complejos y la insuficiencia de medicina para ciertas enfermedades no permitieron mejorar las condiciones de salud.

1. Entre 1900 y 1930 de cada 100 niños morían entre 13 y 18 antes del año y otros seis antes de los cinco años.

2. Las causas principales de las muertes infantiles estaban la diarrea y enteritis, tétano, bronconemonía, disentería, tos ferina, bronquitis, malaria.

3. El mayor riesgo estaba en los hijos de familias obreras que consumían la dieta mas pobre, vivian en condiciones menos higiénicas y recibían el peor cuidado médico.

4. Campañas de vacunación fueron exitosas en erradicar la viruela pero con otras enfermedades no se tuvo el mismo éxito.

5. En el caso de la anemia el médico norteamericano Bailey K. Ashford descubrió el ciclo de desarrollo del parásito y y documentó la relación entre la falta de condiciones higiénicas, especialmente andar descalzos por los montes húmedos, y la anemia.

6. La tuberculosis causó cada vez mayores estragos y se relacionaron con la situación económica. El médico puertorriqueño J. Rodríguez Pastor describe la relación de esa enfermedad y las condiciones de la clase trabajadora. El mal fue en aumento entre quienes trabajaban en talleres cerrados sin ventilación

7. Entre 1910 y 1914 ocurrían 171 muertes por cada cien mil habitantes y aumentó a 295 muertes por cada cien mil entre 1930-1934.

Comercio y Dependencia Exterior

El comercio con Estados Unidos se tornó dominante después de 1898, las exportaciones e importaciones se movieron a los mercados vendedores y consumidores de ese país. Se tomaron tres años para acaparar el mercado hubo un aumento en la entrada de alimentos como harina de trigo, arroz, carnes, harina de maíz habichuelas y papas.

1. Explica las consecuencias para el pueblo de los siguientes:
 
a. Dedicarse al monocultivo
Se redujo drásticamente la proporción de tierras dedicadas a la siembra de alimentos para consumo interno.

b. Depender de Estados Unidos como mercado suplidor
El pueblo ganando bajisimos salarios tuvo que pagar precios elevados por sus alimentos básicos.

2. Discuta si los problemas presentados en las respuestas a la pregunta anterior existen en nuestro Puerto Rico actual.

páginas 50-51 Libro de Texto

La industria de la Aguja

Lectura de las páginas 48-50, luego explicar sobre la Industria de la Aguja

1. ¿Por qué se desarrolla en Puerto Rico la industria de la aguja?
Las trabajadoras y trabajadores de la industria se organizan en Estados Unidos y obtuvieron mejores salarios, los dueños buscaron lugares para pagar salarios bajos y Puerto Rico fue uno de los lugares preferidos.

2. Prepara una gráfica lineal con el aumento de la exportación de tejidos a Estados Unidos.
1920   $807,00
1925   $6.2 millones
1929  $15.4 millones

3. ¿Cuál era el trabajo que hacían las mujeres en la industria?
Hacían las labores de costura, bordado o tejido en sus propias casas y en particular el mundillo.

4. ¿Por qué los comerciantes y talleristas preferian el trabajo a domicilio?
Porque como era costumbre pagar a las obreras por un determinado número de piezas de costura el salario real era menos del mínimo permitido por ley y además conducía a la explotación del trabajo de niños y niñas a quienes ponían a trabajar en la costura.

5. ¿Cuántas horas se trabajaba a la semana? ¿Cuáles problemas y violaciones de ley ocurren?
Se trabajaban hasta 60 horas semanales y se violaba una ley que fijaba la jornada máxima es 8 horas. Y se temía que surgiera el problema social de la desnutrición.

Caminos distintos: el Tabaco y el Café

Utilizando el libro de texto páginas 45-48 Preparar un bosquejo sobre el cultivo del tabaco y el café

A- Tabaco

1. Pueblos en los que se desarrolla la industria
Región centro-oriental Cayey, Comerío, Cidra, Juncos, San Lorenzo, Naranjito y Aibonito

2. Intervención de los tabacaleros estadounidenses

Se concentra en las fases de procesamiento de la hoja, fabricación de cigarros y financiamiento de las cosechas.

3. Ciclo de producción

Los agricultores venden sus cosechas a las grandes fábricas o a intermediarios quienes se las revendían a compañías procesadoras grandes. Estas controlaban las compras y determinaban el precio.

4. Ofrecimientos de la Porto Rican-American Tobacco Company

Le extendían crédito a los agricultores, les vendían semillas y otros servicios para mejorar la calidad del producto.

5. Año de la no siembra
En 1931 cientos de agricultores se pusieron de acuerdo para no sembrar sus talas con el fin de romper el nudo de las corporaciones y los prestamistas. 

B- Café

1. Situación ante Brasil y Colombia
Era más importante permitir la entrada libre del café de esos países que proteger la industria cafetalera de Puerto Rico.

2. Cambios de población en los municipios cafetaleros
La población no creció tan rápido e incluso se redujo. Muchos habitantes del interior preferían mudarse a la bajura o emigrar a otros países. Había más trabajo y mejor pagados en Hawaii, Republica Dominicana y Estados Unidos.

3. Cambios en las haciendas y sus dueños

Los hacendados y sus familias también se marcharon se mudaron a las ciudades y los pueblos grandes. Vendían sus propiedades o las dejaban a cargo de un administrador. La mayoría de los hijos abandonan la agricultura prefiriendo instalarse en profesiones en el comercio o en el gobierno.

4. Razones para la decadencia del café
La americanización de la economía favoreció aquellas actividades cuyos productos tenían mucha demanda en los Estado Unidos o se encontraban bajo la sombra protectora del arancel comercial de ese país.

El Coloso Azucarero

Las grandes fábricas en donde se molía la caña de azúcar se le llamaban centrales. Estas centrales fueron creadas por Corporaciones de inversionistas estadounidenses y extranjeros.

1. Tabla Informativa

Compañía	Localización	Desarrollo
Central Aguirre Syndicate	Barrio Aguirre en Salinas	Construcción de una gran central La Aguirre, comprar arrendar y contratar haciendas por toda la comarca sureña
South Porto Rico Sugar Company	Guánica	Central Guánica, controlaba alrededor de 10,000 cuerdas de terreno Alcanzó a controlar centrales desde Aguadilla hasta Santa Isabel
Fajardo Sugar Company	Fajardo	Se apropió de grandes extensiones de terreno

2. Definición de corporaciones ausentistas
Se les llaman así a las corporaciones que sus oficinas principales estaban fuera de Puerto Rico y la mayoría de los accionistas no son residentes.

3. Compare a los centralistas y a los colonos
Los centralistas eran quienes poseían una gran fábrica y solían ser dueños de grandes extensiones de tierra alrededor de la central. En cambio los colonos eran propietarios de tierras que vendían sus cañas a una central vecina a un precio estipulado.

4. Explique porque el auge del azúcar afecto la agricultura de otros frutos.
La industria desplegó un apetito voraz por las tierras más fértiles y entonces las mejores tierras cayeron a manos de un grupo más pequeño de individuos y corporaciones. Dejando menos tierras disponibles para otros frutos.

5. Define monocultivo y explique como afecta al país

Concentración de la agricultura en un solo cultivo y  los economistas entienden que no es beneficioso para el país porque sacrifica y supedita la producción de productos alimenticios.

Las inversiones estadounidenses

Utiliza el libro de texto páginas 39-40 para trabajar en lo siguiente:

1. Mencione las ventajas que ofrecía la isla para los inversionistas estadounidenses

a. Las tierras eran fértiles y se podían comprar a buen precio
b. La fuerza laboral era abundante y diestra
c. Acceso al libre comercio estadounidense
d. El gobierno civil era estable y deseaba cooperar con los inversionistas

2. Mencione los cambios sociales creados por esas inversiones en Puerto Rico

Impusieron el dominio del capital estadounidense y completaron la transición hacia el capitalismo agrario

3. Explique porque las inversiones se concentraron en la producción de azúcar y tabaco.

Ambas industrias tenían un mercado protegido. El azúcar y el tabaco llegados del extranjero pagaban un arancel o impuesto de entrada que los de Puerto Rico no. Los precios de esos productos eran más altos por el pago de ese impuesto.

4. Explique porque el café no fue beneficiado por la llegada de los Estados Unidos

El café no pagaba impuesto sin importar de donde proviniera por lo que nunca pudo competir con las industrias de café de Brasil y Colombia.

Capitalismo Agrario: economía dependiente

El mercantilismo fue el sistema implantado por España en Puerto Rico que otorgaba una gran importancia al comercio, especialmente la exportación, permitía la intervención del estado para controlarlo y valoraba la riqueza de un país según la cantidad de metales preciosos que posea.

Bajo los Estados Unidos en Puerto Rico se implantó el sistema capitalista donde la acumulación de capital por parte de las corporaciones es una parte fundamental. Estados Unidos tenía una capacidad productiva y financiera muy superior a España. Era un país capitalista avanzado e industrial.

En las corporaciones la propiedad se obtiene a base de participación por acciones. Los accionistas no intervienen directamente en la administración, pero reciben beneficios o dividendos de acuerdo con las acciones que posean y el éxito de la empresa.

Si esas corporaciones acaparan el mercado de algún producto se les conoce como monopolios. Si esos monopolios son controlados por una empresa financiera se les conoce como trusts.

Estos trusts o monopolios congregaban cientos y miles de trabajadores bajo el techo de una sola fábrica. En esas industrias los obreros dependían de su salario para subsistir también se les llama proletarios. Estas corporaciones estaban deseosas de expandir sus empresas más allá de las fronteras nacionales.

Puerto Rico en cambio era un país agrícola y etapas primarias del capitalismo. No existían concentraciones de capital ni empresas industriales grandes. La mayoría de los trabajadores laboraban en empresas agrícolas pequeñas, desarrollaban relaciones sociales con los dueños y residían en las mismas fincas o haciendas. Muchos suplementaban sus ingresos con una pequeña tala de verduras o criando reses y otras actividades.

(resumen hecho por Prof. Rafael Marrero Sánchez del libro de Francisco Scarano, Puerto Rico una historia contemporánea, segunda edición, páginas 37-38 )

Capítulo 2 La economía del Puerto Rico americano 1900-1930

Introducción

Libro

Principios de Economía, N. Gregory Mankiw edición traducida
página 3

Para poder estudiar que ocurrió con la economía de Puerto Rico de principios del siglo 20 hay que definir que es economía y como nos afecta. El término economía proviene de la palabra griega oikonomos,que significa “el que administra un hogar”. Oikos significa "hogar" y neimen "administración".

La sociedad al igual que el hogar tiene que decidir que labores se realizaran y quienes realizarán. Necesita algunas personas para trabajar la tierra, otras para diseñar programas, educación. También debe asignar los bienes y servicios que éstos producen. Quién guía un Porsche y quien va en guagua pública.

La gestión de los recursos de la sociedad es importante porque éstos son escasos. La escasez significa que la sociedad tiene recursos limitados y no puede producir todos los bienes y servicios que los individuos desean tener. Igual que un hogar no puede dar a todos lo que desean una sociedad no puede dar a todos y cada uno de los individuos el máximo nivel de vida al que aspiran.

La escasez es el carácter limitado de los recursos de la sociedad. La economía es el modo es que la sociedad gestiona sus recursos escasos.

Ejercicio

1. Preparar una lista de las cosas que deseamos tener.

2. De esa lista indique cuales son necesidades para usted

3. Preparar una lista de lo que deseamos tenga nuestro hogar.

4. De esa lista indique cuales son necesidades para el hogar

5. Haz una lista de las tareas del hogar y quienes son los que la hacen.

6. Haz una lista de las cosas que hay que pagar para tenerlas en el hogar y quienes son los que la pagan.

7. Haz una lista de cosas que tienes y establece cuales son pagadas por ti.

8. ¿Cómo se toman decisiones en el hogar respecto a la comida, el uso de la televisión, el uso de la transportación y quehaceres?

Ejercicio preparado por Prof. Rafael Marrero Sánchez

Necesidades, deseos y demanda

Todos los seres humanos tienen deseos y necesidades básicas e individuales que pueden ser satisfechas con un producto o servicio, el mercadeo parte de esta cualidad de las personas para su actividad.

"Una necesidad es la carencia de un bien básico" [Kotler, 1990]. Es decir que la necesidad no depende de la sociedad, no ha sido creada por los especialistas de mercadeo, está en la naturaleza de cada ser humano, es un resultado de su propia condición.

"Los deseos son la carencia de algo específico que satisface las necesidades básicas" [Kotler, 1990]. Por lo general, las necesidades de la personas son pocas, en cambio sus deseos pueden ser numerosos, los cuales cambian continuamente debido a fuerzas sociales e institucionales, tales como la Iglesia, la educación, la familia y las empresas.


Tomado de: http://www.monografias.com/trabajos72/marketing-demanda-productos-servicios/marketing-demanda-productos-servicios2.shtml#ixzz2jlm3fVCD

Inicios del Partidismo bajo la dominación norteamericana

Páginas 29- 32

Actividad:

1. Leer el recuadro de gotitas del saber y explique que ocurrió con Rosendo Matienzo Cintrón.            

Matienzo Cintrón expresó su apoyo a los norteamericanos, fue nombrado juez y fundó con Barbosa un partido que apoya la estadidad. Y cuando vió como los puertorriqueños eran despojados de sus tierras y como llegaban los especuladores y obligarnos a hablar inglés. Abandonó el poder económico y político y se convirtió en guardián de la cultura.                                        

2. Copiar el diagrama de la página 30 del libro de texto


3. Prepara un diagrama de los partidos políticos actuales en Puerto Rico


4. Describe porque los profesionales apoyan el ideal de estadista en 1899

Porque significaba para ellos los moderno y racional. Representaba la imagen del liberalismo y la modernidad. Con eso lograrían el nuevo régimen social al que aspiraban.  Fueron defensores de la americanización y las instituciones de gobierno.

5. Hacer la lectura del poema de Virgilio Dávila y explique cual es el mensaje del autor.

El autor expresa en las primeras estrofas lo que simboliza esa bandera norteamericana y la exalta describiendo como esta confeccionada. Luego existe una transición que expresa la decepción de cuenta que las libertades esperadas y los derechos no llegarán a Puerto Rico.

6. Mencione los principales problemas que enfrentó el bando de Muñoz Rivera con el gobierno militar y su crítica a Ley Foraker.
Desmantelamiento de las instituciones de gobierno bajo el régimen español. Gobiernos controlados por Estados Unidos y funcionarios estadounidenses. Y no se le permite tener mayores poderes políticos.

La Ley Foraker

Utilizando el libro de texto páginas 25 a 28 describir la Ley Foraker que organizaba el gobierno civil en Puerto Rico.

Introducción

Luego de dos años de régimen militar el 12 de abril de 1900 el Congreso de Estados Unidos aprobó el Acta Foraker se llamó así porque fue patrocinada por el senador Joseph B. Foraker del estado de Ohio. Esta ley tenía como propósito poner en orden las relaciones políticas y económicas entre Puerto Rico y USA, y organizar un gobierno civil.

El Acta Foraker

A- Describa las disposiciones sobre la isla en los siguientes asuntos

 1. ciudadanía puertorriqueña
 Convirtió a las personas nacidas en la isla en ciudadanos de Puerto Rico con derecho a la protección de Estados Unidos.

 2. cabotaje
Incorporación de la isla al sistema de navegación estadounidense

 3. sistema arancelario
  Se cobrarían derechos o tarifas sobre el comercio internacional en los puertos insulares como si fuera Nueva York o Filadelfia.

B- El Gobierno se divide en tres ramas de Gobierno

    1. Copiar en la libreta el diagrama de la página 26
     
     

C- Objeciones a la ley

1. La mal definida ciudadanía puertorriqueña
  a. mencione el problema principal
   Falta de precisión jurídica y validez internacional, ponía a los puertorriqueños en condición de inferioridad.
                                                                                                                     
 2. Violación del principio de la separación de poderes
      a. describa en que consiste
      La rama ejecutiva era tambien la cámara alta del poder legislativo                                                                                
 3. Violación al principio de autonomía legislativa
     a. poder del Congreso
     Se reserva el derecho de confirmar o anular las leyes aprobadas por la Legislatura Insular.                                                  

Establecimiento de una política colonial

A
Los estadounidenses comenzaron a establecer su control sobre Puerto Rico y desarrollar una política colonial por primera vez en su historia. Interpretaron a Puerto Rico de acuerdo con los valores, ideas, actitudes y prejuicios existentes en su cultura. Ese bagaje cultural contenía la tradición democrática y republicana de gobierno y la intervención del gobierno en la salud, educación y obras públicas.

B
 Pero también contenía nociones de superioridad cultural y racial además de ver a Puerto Rico como un terreno fértil para el capital estadounidense que traería el progreso a Puerto Rico.
Muchos puertorriqueños expresaban la creencia en esta superioridad económica de los empresarios y por eso muchos estadounidenses entendían que había que reemplazar a los anteriores propietarios con capitalistas de los Estados Unidos.

C
Visiones distintas sobre lo que es el puertorriqueño:

Testigo de la invasión
      Son ignorantes, sucios, mentirosos, vagos, engañadores, asesinos brutales y negros

Informe Carroll
      Son bondadosos, hospitalarios, corteses, alegres, respetuosos de la ley y el orden y amantes de la paz

D
La descripción del informe Carroll sobre las condiciones de vida de los trabajadores era:

“en los barrios pobres las casas se construyen de cajas viejas o tablas cortas, se alinean en filas o grupos alrededor de calles o callejones muy angostos. el esposo y la esposa sentados en el piso comiendo mientras un niño desnudo lloraba en el cuarto posterior. No había ni silla ni mesa solo un banquillo de madera”

E
En cuanto al desarrollo político de la isla Carroll abogó por la incorporación de Puerto Rico a la Unión como territorio para después optar por la estadidad. Pero el Congreso y el Presidente pensaron que era preciso imponer un gobierno con el poder centralizado en manos de funcionarios elegidos por el presidente con el propósito de educar al pueblo con las responsabilidades y deberes de gobierno propio y democracia.

Según el gobernador Davis la capacidad de los puertorriqueños gobernarse es muy limitada por lo que era necesario un gobierno tutelar en el que los estadounidenses fijaran las normas de la conducta política y ética administrativa.

(Resumen hecho por Profesor Rafael Marrero Sánchez, libro Puerto Rico: Una historia contemporánea, autor Francisco A. Scarano, pág. 21-25)

Análisis

1. Lee el párrafo A y compara las obligaciones de Estados Unidos con la sociedad con las del Gobierno de Puerto Rico con el pueblo.

2. La frase  "Pero también contenía nociones de superioridad cultural y racial " a que hace referencia en la lectura. (B)

3. ¿Cuál de las definiciones del puertorriqueño es la correcta? ¿Por qué? (párrafo C)

4. ¿Como han cambiado las casas y los vecindarios pobres de hoy en día con lo que describe el párrafo D?

5. Tiene razón Davis cuando dice "la capacidad de los puertorriqueños gobernarse es muy limitada por lo que era necesario un gobierno tutelar en el que los estadounidenses fijaran las normas de la conducta política y ética administrativa." ¿Por qué?

El Gobierno militar en Puerto Rico

En los inicios del gobierno militar ante la salida de las instituciones españolas se creó un vacío de poder que los militares tenían que ocupar rápidamente.

Bosquejar usando el siguiente formato

A- Partidas Sediciosas

1. Composición y acciones que llevan a cabo

Cuadrillas de 25 a 100 hombres que visitaban las casas, tiendas, almacenes de hacendados y comerciantes saqueaban, quemaban o destruían sus propiedades. Hubo casos de violencia personal y hasta asesinatos.

 2. tiznados

 Los asaltantes solían tiznarse la cara con carbón o cubrírsela con un paño.

 3. orígenes

  Las sociedades boicotizadoras  y las conspiraciones antiespañolas en las décadas de 1880 y 1890.

 4. Razones para el uso de la violencia

El hambre y la miseria pusieron al descubierto los privilegios e injusticias en la sociedad. La invasión contribuyó a caldear los ánimos. El ejército tardó en llenar el vacío de autoridad.

B- Transición económica

1. Problemas con el mercado de España y Cuba

Cuando Puerto Rico pasó a ser posesión de Estados Unidos sus productos se convirtieron en artículos extranjeros que empezaron a pagar tarifas o aranceles más altos.

2. Trato económico de Estados Unidos

  Se siguió tratando a los productos de la isla como extranjeros mientras duró el gobierno militar.

3. Orden que afecta el crédito agrícola

Todo agricultor que hubiese obligado sus tierras o maquinarias como garantía por alguna deuda, y no pudiese pagar el dinero en el plazo acordado, no se vería amenazado con traspasar la propiedad afectada a su acreedor como dispone la ley.

4. Cambio de moneda

Orden de canjear o intercambiar la moneda provincial por el dólar estadounidense. El canje perjudicó la economía porque se fijó el valor del peso provincial es 60 centavos de dólar. Esa devaluación permitió que inversionistas de Estados Unidos podrían comprar tierras y otros bienes a precios bajos.

Tratado de París

Luego de terminada la guerra hispanoamericana se comenzaron los trabajos diplomáticos entre Estados Unidos y España sobre quien retendría el control sobre los territorios que pertenecían a España. Para Cuba Estados Unidos se había comprometido con respetar su independencia pero en el caso de Puerto Rico el interés era mantenerlo bajo su tutela.

1. ¿Qué fue el tratado de París?
Puso fin a la guerra entre ambas naciones y confirmó el dominio de Estados Unidos sobre las posesiones españolas.

2. ¿Qué dispuso sobre Puerto Rico y Guam?
España cede a Puerto Rico y la isla de Guam a los Estados Unidos
3. ¿Qué dispuso sobre Cuba?
España renunciaba a la soberanía de Cuba y reconocía su independencia

4.  ¿Cuál va a ser la situación de los españoles que viven en Puerto Rico?
Tendrían el derecho a retener la ciudadanía española o a optar por la que se impusiera en los territorios más adelante.
5. ¿Cuál va a ser la situación de los nacidos en Puerto Rico?
Los derechos y la condición política de los puertorriqueños serían decididos por el Congreso de Estados Unidos.

La invasión y la reacción del pueblo

Páginas 11-13

Las reacciones del pueblo ante la invasión facilitó el avance de las tropas por el territorio de Puerto Rico

                          Reacción del pueblo                                                  razones

Expresión de resentimientos anti españoles	La llegada significaba para los criollos la oportunidad de escalar una posición más alta y mejor remunerada en la sociedad. Para el campesino, la mujer y el obrero posibilidad de obtener más derechos
Temor, hambre, necesidad y abandono por parte de España	La llegada de los estadounidenses prometía el alivio que todos esperaban. Se reabrirían los puertos, llegarían los alimentos y las haciendas podrían operar normalmente.
Optimismo ante la proclama de Miles	Miles en su proclama reafirma que vienen a traer protección a la ciudadanía y a las propiedades. Esto provoca que exista menos resistencia.
Operación militar con pocos incidentes	El ejército pagó con oro las provisiones compradas y respetó las instituciones de gobierno establecidas.
Los liberales esperaban la implantación de las instituciones de gobierno norteamericanas	Creían que la isla se encaminaría automáticamente hacia la estadidad federada tras un período de gobierno territorial.
La incorporación como beneficio para los intereses económicos	Los hacendados azucareros esperaban que la isla fuera posesión para que se rebajaran o eliminaran las tarifas o al azúcar. Los hacendados de café ansiaban vender una porción mayor en los Estados Unidos.

La Guerra Hispanoamericana

Tema Puerto Rico el último premio

La Guerra Hispanoamericana fue la guerra librada entre los Estados Unidos y España en 1898. Fue conocida en los Estados Unidos como "the little splendid war". España era una potencia en decadencia y sólo le quedaban bajo su hegemonía Filipinas, Cuba y Puerto Rico. En Cuba y en las Filipinas se estaban librando guerras de independencia contra España no así en Puerto Rico.

Estados Unidos comenzaba a surgir como potencia mundial y había alcanzado el máximo en su territorio continental hasta llegar al Océano Pacífico. Luego de su guerra civil estuvieron en guerra con México logrando los territorios de Texas, California, Arizona y Nuevo México. Destinaron su atención hacia el mercado de China y el control de América por lo que necesitaran bases para proteger sus intereses comerciales. Toman control de Hawaii y luego muestran interés en Filipinas, Cuba y Puerto Rico que pertenecen a España.

Estados Unidos envía a Cuba al acorazado Maine para proteger sus intereses comerciales en la isla cuando por una explosión el acorazado se hunde se culpa a los españoles por el acto y Estados Unidos le declara la Guerra a España dando comienzo a la Guerra Hispanoamericana. El Congreso de Estados Unidos prohíbe que se retenga a Cuba como territorio y permite que se reconozca su derecho a ser independiente. Por lo que queda Puerto Rico como el próximo territorio a ser ocupado por la marina de guerra de Estados Unidos. Las primeras derrotas de la flota española ocurren en Filipinas y de ahí sigue el ataque en Cuba donde destruyen la flota de España en Santiago de Cuba quedando Puerto Rico desprovisto de defensas. El primer ataque a Puerto Rico es en mayo el bombardeo a San Juan y el 25 de julio las tropas desembarcan por Guánica firmándose la paz el 13 de agosto de 1898.

Estado de Situación de Puerto Rico 1898

1. ¿Qué efectos inmediatos causó la guerra entre España y Estados Unidos?

Impide que se ponga en vigor el sistema autonómico, estragos en la salud y el bienestar del pueblo y se paralizó el comercio exterior.

2. ¿Qué problemas enfrentó la clase trabajadora?

Hambre y necesidad, escasez de comida, desempleo y enfermedades.

3. ¿Cuáles fueron los efectos del bloqueo naval?

Entorpeció el tráfico de barcos mercantiles agravando la situación de escasez.

4. ¿Dónde ocurrió el primer ataque a Puerto Rico?

Bombardeo a San Juan el 12 de mayo de 1898 por parte de la marina de guerra de Estados Unidos.

5. ¿Por qué España perdió la guerra hispanoamericana?

La inferioridad de los armamentos y buques españoles, la mala preparación de las tropas, la indecisión y torpeza de los dirigentes militares y las autoridades gubernamentales y el costo de 60,000 españoles.

La invasión y sus consecuencias 1898-1900

1. ¿Qué entendemos por invasión?

2. Ejemplos de invasión

3. ¿La invasión puede ser solicitada? ¿Por qué?

4. ¿Cuál es el propósito de una invasión como parte de una guerra?

5. ¿De qué manera Puerto Rico se convirtió en territorio de España?

6. ¿De qué manera Puerto Rico se convirtió en territorio de Estados Unidos?

7. ¿Los puertorriqueños solicitaron ser parte de los Estados Unidos? ¿Por qué?

Luego de discutidas las preguntas de exploración se comenzará con lectura del libro de texto página 4 donde se resumen los objetivos a seguir en el estudio del capítulo.

Preguntas Claves:

1. ¿Qué razones tuvieron los puertorriqueños para recibir a los norteamericanos del modo que se describe en el capítulo?

2. ¿Cuáles fueron las repercusiones económicas, políticas y socioculturales de la llegada de los estadounidenses a la vida del Puerto Rico de esa época?

Temas Principales:

1. La Campaña de la necesidad

2. Del Gobierno Militar al acta Foraker

Conceptos:

1. Guerra Hispanoamericana           2. Invasión                  3. Tratado de París

4. Consecuencias de la Guerra        5. Gobierno militar       6. Régimen colonial

7. ideología 8. Gobierno civil           9. Partidos políticos   10. territorio no incorporado


Del latin Invasio, invasión es la acción y efecto de invadir. Se trata de interrumpir, entrar por la fuerza y ocupar irregularmente un lugar. También se refiere a aquello que entra y se propaga en un lugar o medio.

El ingreso de las fuerzas de una nación a un territorio ajeno y suele tener como objetivo la conquista de dicho territorio o derrocamiento de un gobierno.

Para qué la historia

Observa y comprende las definiciones de la tabla

   concepto Definición

temporalidad	cualidad de existir en el tiempo
territorialidad	cualidad de existir en el espacio
factores históricos	Conforman lo que uno ha sido en el pasado, experiencias familiares, relaciones sociales y expresiones culturales.
factores geográficos	se relacionan con el medio o espacio donde existe y se desarrolla la sociedad
Historia	trayectoria de luchas individuales y colectivas dentro de un marco espacial y geográfico
historia	disciplina que estudia sistemáticamente el pasado para comprenderlo e interpretarlo

Actividad:

Luego de la explicación de los conceptos preparar en la libreta un escrito sobre lo que es tu propia historia y cuales factores históricos y geográficos afectaron la misma.

1. Comienza con la temporalidad y la territorialidad (Cuándo naciste y dónde naciste)

2. Tu entorno familiar quienes lo conforman, qué experiencias importantes recuerdas de tu niñez.

3. Valores que fueron enseñados religiosos, familiares y sociales.

4. ¿Cómo es tu comunidad geográfica?

5. ¿Cómo ha sido la formación recibida a través de la escuela?

6. ¿Que puedes interpretar de lo que ha sido tu pasado hasta hoy y cómo afecta tu futuro?

Las Antillas

A-    Localización

Entre la península de Florida y las Antillas menores. Al norte limita con el Océano Atlántico y al sur con el Mar Caribe

B-    Composición

Cuba, La Española (República Dominicana y Haití), Jamaica y Puerto Rico

C-    Clima

Tropical marítimo, la temperatura promedio no varía entre las islas.

D-    Topografía

Son montañosas a excepción de Cuba que tiene extensas áreas llanas. Las regiones del sur de la isla son más áridas que las del norte.

E-     Raíces Étnicas

Cuba, República Dominicana y Puerto Rico comparten raíces españolas, africanas e indígenas. Haití y Jamaica más del noventa por ciento de su población son descendientes de africanos que fueron esclavos.

F-     Idiomas

Cuba, República Dominicana y Puerto Rico es el español

Jamaica creole mezclado con inglés, Haití francés y creole derivado del francés 

Conceptos de Geografía

1. Geografía- ciencia que explica la superficie terrestre e investiga la localización, la causalidad, la correlación y la evolución a través del tiempo de los elementos naturales y humanos que en ella existen, así como la influencia que los mismos tienen sobre el ser humano.

2. Geografía física- estudia la distribución de los principales elementos del medio natural sobre la superficie terrestre, así como determinar sus causas.

3. Geografía humana- estudia la relación e influencia mutua entre las actividades de los seres humanos y su medio geográfico.

4. Lugar- espacio específico en la superficie terrestre

5. Localización- identifica la posición de un lugar

6. Toponimia- nombre que identifica un lugar

7. Localización absoluta- la posición precisa de un lugar usando modelos matemáticos.

8. Meridiano- líneas imaginarias que discurren por los polos de este a oeste numerados desde 0 grados hasta 180 grados. Meridiano 0 es el de Greenwich (longitudes)

9. Paralelo- líneas imaginarias que discurren al norte y al sur del ecuador. (latitudes)

10. Localización relativa- ubicación de un lugar en relación espacial con otros lugares

11. Región- área que tiene características comunes por elementos físicos o humanos.