martes, 15 de diciembre de 2020
martes, 8 de diciembre de 2020
Los diez mandamientos de los hombres libres
Instrucciones:
En la libreta copiar los diez mandamientos de los hombres libres y hacer los ejercicios sobre ellos.
Abolición de la esclavitud, Derecho a votar todos los impuestos, Libertad de culto, Libertad de palabra
Libertad de comercio, Libertad de reunión, Derecho a poseer armas, Inviolabilidad del ciudadano
Derecho a elegir nuestras autoridades.
Contestar en la libreta:
1. ¿Por qué Betances titula el documento de esa forma?
2. ¿Cuál es tu opinión sobre lo que esta solicitando?
3. ¿Cuáles de esas peticiones existen como derechos del ciudadano hoy en día?
4. Escoja tres y explique porque consideras que son los más importantes.
Documental sobre Betances
martes, 1 de diciembre de 2020
Partidos políticos finales del siglo 19
Página 122
Luego de lograr que se aboliera la esclavitud un 22 de marzo de 1873 las corrientes políticas se agrupan en partidos.
1. Partido Liberal Reformista (fundado por criollos)a. ser ciudadanos de España
b. libertad de expresión
c. propiedad privada
d. Puerto Rico provincia de España
2. Partido Liberal Conservador (peninsulares y comerciantes)
a. leales a España
b. Los cambios no afectaran sus negocios
c. reformas de desarrollo económico
3. En 1887 surge un nuevo partido Autonomista Puertorriqueño el líder principal es Román Baldorioty de Castro. Proponen la autonomía para Puerto Rico y que tenga control sobre:
Educación, agricultura, salud pública, banca, inmigración, puertos, correo y presupuesto
4. Muchos se organizan en un grupo que es denominado la boicotizadora. No revelaban el nombre de sus miembros por temor a represalias. Boicotearon el pago de préstamos y paralizar las compras en negocios de españoles. Acordaron sólo comprar a dueños puertorriqueños y venderle sus productos agrícolas.
5. Año terrible de 1887 se le llamó así debido a que el Gobernador Romualdo Palacios implantó una serie de castigos que se les llamó compontes o régimen de persecución y tortura.
lunes, 23 de noviembre de 2020
El Grito de Lares
https://www.youtube.com/watch?v=x-nOIiubuAM
https://www.youtube.com/watch?v=YoZFILxo-ag
1. ¿Cuándo ocurrió el grito de Lares?
23 de septiembre de 1868
2. ¿Cuáles fueron las acciones para declarar la república?
Tomaron por asalto el pueblo, declararon la independencia e instauraron un gobierno nacional.
3. ¿Cuáles fueron los símbolos patrios?
La bandera diseñada por Betances y el himno revolucionario de Lola Rodríguez de Tió
4. ¿Cómo concluye la revuelta?
Marcharon hacia San Sebastián donde fueron derrotados por las milicias españolas
5. Identifique las razones para el fracaso de la revolución
El gobierno estaba en sobre aviso y preparado, el cargamento de armas nunca llegó y Betances nunca pudo salir de República Dominicana.
martes, 17 de noviembre de 2020
Semana de los Estudios Sociales
La semana de los estudios sociales se le dedica a Ricardo Alegría. El siguiente enlace de video es un recuento de quien fue y sus aportaciones a la definición de cultura puertorriqueña.
https://www.youtube.com/watch?v=mJIEKDEhads
Luego de observar el video sobre la vida y obra de Ricardo Alegria preperar un escrito en la libreta sobre lo que fueron sus aportaciones por areas.
1. Arqueologia
2. Antropologia
3. Museos
4. Cultura
5. Educacion
6. Literatura
jueves, 12 de noviembre de 2020
El abolicionismo y la independencia
La necesidad de un mejor gobierno y de mayores libertades provocó que en Puerto Rico surgieran movimientos políticos para lograr esos objetivos.
Movimiento autonomista liderado por Román Baldorioty de Castro busca más derechos pero en unión con España.Movimiento independentista liderado por Ramón Emeterio Betances buscaba la independencia de Puerto Rico, otro de sus líderes es Eugenio María de Hostos que abogaba por más derechos para la mujer.
El independentismo se organizó en juntas secretas por toda la isla. El gobernador Marchesi ordenó el destierro de Betances. En Nueva York Betances se une al Partido Revolucionario Cubano y ayuda en la búsqueda de la libertad de Cuba y Puerto Rico. Además de ser líderes autonomistas e independentistas eran abolicionista que buscaban que la esclavitud se eliminara en Puerto Rico.
martes, 10 de noviembre de 2020
La Identidad Nacional Tema: La represión contra la población puertorriqueña
https://drive.google.com/file/d/1MFT_fgY8BihfSTeM-mngGi1-2sh6h6JY/view?usp=sharing
a. Miguel de la Torre
Impuso el regimen de la libreta de jornaleros.
2. En que consiste la libreta de jornaleros
3. Gobierno de las tres B (Explique)
Promovia el baile, la bebida y los juegos de azar para que el pueblo olvide sus derechos y no pensara en los abusos.
4. Derecho de coartación
martes, 27 de octubre de 2020
martes, 20 de octubre de 2020
Temas a incluirse en el examen 22 octubre
A- Retrato joven sociedad colonial
1. Clases sociales siglo 182. Peninsulares
a. quienes son
b. trabajos
3. Criollos
a. quienes son
b. trabajos
4. Castas
a. mulatos
b. mestizos
5. Esclavos e indios
a. condiciones
B- Corsarios
1. Patente de corso
2. Piratería
3. Miguel Enriquez
4. Pedro Torres
C- Reforma O'Reilly
1. Propósito de la visita
2. Propuestas
a. agrícola
b. militar
c. municipios
d. educación
D- Cortes de Cadiz
1. Ramón Power y Giralt
2. Ley Power
3. Constitución de 1812
E- Cédula de Gracia
1. Fernando VII
2. Cambios al comercio
3. Inmigración extranjeros
4. Estados Unidos
La Real Cédula de Gracia 1815
En 1814 al regresar el rey Fernando VII abolió todas las reformas de las Cortes de Cádiz incluso la Constitución. Se restituye el absolutismo en España. Es entonces que un grupo de comerciantes criollos y peninsulares propusieron que se crearan opciones para desarrollar la agricultura.
miércoles, 14 de octubre de 2020
Las Cortes de Cádiz
Establecer más puertos, la eliminación de impuestos y acceso a puestos administrativos para los criollos.
2. ¿Qué es la sociedad económica de amigos del país? ¿Cuál es su propósito?
Se forma por criollos en su mayoría en Europa. Fomentar la agricultura mediante la implementación de varias técnicas agrarias y la importación de semillas.
3. ¿Quién fue el primer intendente?
Alejandro Ramírez
4. ¿Cuáles medidas aprobó?
Implantó un sistema de impuestos más justo e introdujo una moneda metálica para facilitar las transacciones.
5. ¿Que disposiciones tiene la Constitución de 1812 para Puerto Rico y Cuba?
Recibieron el título de provincias, sus ciudadanos pasaron a ser ciudadanos de España con iguales derechos y obtuvieron representación en las cortes españolas.
miércoles, 7 de octubre de 2020
Reformas de O' Reilly
Utilizar el documento que se encuentra en el enlace para contestar
https://drive.google.com/file/d/1ALZQLAiNBIu4j55pZq_KeAFkr6k-GKOI/view?usp=sharing
1. Propósito de la visita de Alejandro O'Reilly a Puerto Rico.
Obtener un panorama claro de lo que ocurría en Puerto Rico e informar a la corona española.
2. Identifique el propósito de las recomendaciones que hizo el mariscal a la corona española
Maximizar el uso de las tierras, limitar el contrabando y mejorar el sistema de defensas.
3. Identifique las propuestas de O'Reilly por sectores:
a. agrícola
Repartición de tierras y títulos de propiedad
b. militar
Creación de las milicias urbanas y terminar de amurallar San Juan
c. contrabando
Permitir la entrada de barcos de otras naciones para limitarlo
d. municipios
Fundación de mas centros urbanos
e. educación
Establecer escuelas en esas poblaciones
martes, 6 de octubre de 2020
Corsarios de Puerto Rico
Haz la lectura sobre los corsarios Miguel Henriquez y Pedro Torres en el siguiente enlace
https://drive.google.com/file/d/1OCLNcccp8y-1WZRcMSE_UjQwQCYtAsxo/view?usp=sharing
Luego de realizada la lectura del documento sobre los corsarios de Puerto Rico contesta en la libreta:
lunes, 28 de septiembre de 2020
La política internacional y la identidad nacional (siglos XVIII-XIX)
Tema: EL retrato de la joven sociedad colonial
Para hacer el trabajo utilizar el enlace provisto
https://drive.google.com/file/d/1Sz105YowIl6SVeCvArdvJKR1lwi0fG_l/view?usp=sharing
Inicios de la dominación española en Puerto Rico siglo XVI
Puerto Rico fue nombrada originalmente por Colón a su desembarco el 19 de noviembre de 1493 como la Isla de San Juan Bautista pero los taínos la llamaban Borikén o "tierra del altivo señor". La colonización de las tierras descubiertas se da en común acuerdo entre la corona española y la iglesia católica. Por eso es la religión oficial del imperio y el gobierno construye templos para su practica.
jueves, 24 de septiembre de 2020
Examen de Geografia de Puerto Rico
Contestar en todas sus partes y enviar, no olvide colocar el nombre en el espacio provisto
lunes, 21 de septiembre de 2020
Sistemas políticos en las Antillas Mayores
Puerto Rico
martes, 15 de septiembre de 2020
Modulos Didácticos
Los módulos didácticos de todas las materias se encuentran en el siguiente enlace. El modulo de nuestra clase se usara como referencia y para hacer actividades.
https://dedigital.dde.pr/course/view.php?id=204§ion=2
jueves, 10 de septiembre de 2020
Provincias Geomórficas
https://www.youtube.com/watch?v=zgQx2uA9NaI
Interior
Montañoso
|
Cordillera
Central |
Desde
Aibonito hasta Maricao Pico
más alto Cerro de Punta Jayuya 4389 pies |
|
Sierra
de Cayey |
Desde
Cayey hasta Humacao |
|
Sierra de Luquillo |
Desde
Gurabo hasta Fajardo Picos
Importantes El Toro, El Yunque |
|
Sierra
Bermeja |
Se
encuentra al sur del valle de Lajas |
Carso
Norteño
|
definición |
formación
de rocas calizas que han sido disueltas por el agua |
|
características |
Tiene
forma de meseta de una elevación entre 100 y 700 pies. En el interior el paisaje
se compone de centenares de mogotes alternándose con otras tantas depresiones
circulares o sumideros. |
|
sistema
de cuevas |
Se
formaron por filtraciones de agua a través de la superficie caliza. Rios
Camuy y Tanamá desaparecen y aparecen en la superficie. |
Llanos
costeros
|
Características
generales |
Superficie
relativamente llana y su origen sedimentario. Contienen las áreas de mayor
producción agrícola y nuestras ciudades principales. |
|
características
del norte y sur |
Entre
Arecibo y Fajardo. Entre Ponce y Patillas. Son extensos y alargados. |
|
características
del este y oeste |
Son triangulares y están rodeados de montañas |
Las Antillas Mayores
Entre la península de Florida y las Antillas menores. Al norte limita con el Océano Atlántico y al sur con el Mar Caribe
B- Composición
Cuba, La Española (República Dominicana y Haití), Jamaica y Puerto Rico
C- Clima
Tropical marítimo, la temperatura promedio no varía entre las islas.
D- Topografía
Son montañosas a excepción de Cuba que tiene extensas áreas llanas. Las regiones del sur de la isla son más áridas que las del norte.
E- Raíces Étnicas
Cuba, República Dominicana y Puerto Rico comparten raíces españolas, africanas e indígenas. Haití y Jamaica más del noventa por ciento de su población son descendientes de africanos que fueron esclavos.
F- Idiomas
Jamaica inglés y creole mezclado con inglés
Haití francés y creole derivado del francés
martes, 8 de septiembre de 2020
Capitulo 1 Introducción a la Geografía
La presentación está disponible en el siguiente enlace
https://drive.google.com/file/d/15nzYj5cZ_PJ4uvb4AZhq6h6Fj-YBsHTG/view?usp=sharing
jueves, 3 de septiembre de 2020
Para que la historia
Video
https://www.youtube.com/watch?v=iKpLygj1xW0
Actividad:
Conceptos
|
temporalidad |
cualidad de existir en el tiempo |
|
territorialidad |
cualidad de existir en el espacio |
|
factores
históricos |
Conforman lo que uno ha sido en el pasado, experiencias familiares,
relaciones sociales, expresiones culturales. |
|
factores
geográficos |
se relacionan con el medio o espacio donde existe y se desarrolla la
sociedad |
|
Historia |
trayectoria de luchas individuales y colectivas dentro de un marco
espacial y geográfico |
|
historia |
disciplina que estudia sistemáticamente el pasado para comprenderlo e
interpretarlo |
Luego de la
explicación de los conceptos preparar en la libreta un escrito sobre lo que es
tu propia historia y cuales factores históricos y geográficos afectaron la
misma.
1. Comienza con la
temporalidad y la territorialidad (Cuándo naciste y dónde naciste)
2. Tu entorno familiar
quienes lo conforman, qué experiencias importantes recuerdas de tu niñez.
3. Valores enseñados
religiosos, familiares y sociales.
4. ¿Cómo es tu
comunidad geográfica?
5. ¿Cómo ha sido la
formación recibida a través de la escuela?
6. ¿Qué puedes
interpretar de lo que ha sido tu pasado hasta hoy y cómo afecta tu futuro?
martes, 1 de septiembre de 2020
Introducción al curso
La historia investiga y explica el desarrollo de una civilización tomando sucesos en un espacio y tiempo específico. Una de las formas de observar e identificar esos sucesos es a través de líneas cronológicas o de tiempo.
Línea del tiempo, es una serie de divisiones temporales, que se establecen para poder comprender a través de la visualidad, el conocimiento histórico y los acontecimientos según su duración
Los siguientes sucesos o hechos fueron importantes antes del siglo 20 para Puerto Rico.
Grito de Lares, Abolición de la Esclavitud, Cortes de Cadiz, La Cédula de Gracias, Carta Autonómica, Invasión de los ingleses, Guerra Hispanoamericana, Libreta de Jornada
Actividad 1
Coloque los hechos históricos mencionados en una línea de tiempo en orden cronológico
Actividad 2
Creación de una línea del tiempo o cronológica que recoja acontecimientos importantes en la vida de los estudiantes.
1. Seleccionar el período que se va a incluir en la línea cronológica.
2. Recomendación comenzar la misma con el nacimiento y culminar con el ingreso a décimo grado.
3. Hacer una lista de aquellos sucesos que quiere incluir y colocar en orden cronológico. Sucesos que tengan un significado especial e importante para el estudiante.
4. Hacer una línea y determinar los años de separación de la escala. (Sugerencia de 5 años)
5. En la libreta dibujar la escala y va incluyendo los sucesos de la lista que preparó.
viernes, 28 de agosto de 2020
Prueba Diagnostica
Instrucciones
Conteste la prueba en el enlace que se provee y envie sus contestaciones a la dirección de correo electrónico historiamarrero@gmail.com
miércoles, 26 de agosto de 2020
Prontuario 2020-2021
Escuela Superior Dr. Juan J Osuna
CaguasPrograma de Estudios Sociales
I. Título del curso: Historia Contemporánea de Puerto Rico. (1 crédito)
Código: ESSO 1610-131
Texto: Puerto Rico: Una historia contemporánea de Francisco A. Scarano
Profesor: Lic. Rafael Marrero Sánchez
correo electrónico: historiamarrero@gmail.com
Blog: osuna10.blogspot.com
II. Descripción del curso
El programa de Estudios Sociales e Historia organiza y estructura el estudio de la historia de Puerto Rico por períodos y en secuencia cronológica, dándole énfasis al estudio de determinados periodos históricos. En la escuela superior el curso esta enfocado en el estudio de nuestro proceso histórico durante la segunda mitad del siglo XIX, siglo XX y los retos que enfrentaremos como nación a comienzos del siglo XXI. Durante el desarrollo del curso se provee y amplia oportunidad para que el estudiante desempeñe un rol activo en el proceso de aprendizaje: analizar y emitir juicios entorno a acontecimiento históricos, y sobre todo, reaccionar objetivamente sobre situaciones, hechos y datos significativos de nuestra historia.
III. Justificación
La Carta Circular # 2-2015-2016- Directrices para la implantación de los ofrecimientos curriculares del Programa de Estudios Sociales en los niveles elemental y secundario, establece que el proceso del estudio histórico se culmina con el nivel IV (10mo- al 12mo grado), etapa en la que se analiza y evalúa el proceso histórico contemporáneo. Se analizará y se evaluará el desarrollo contemporáneo de Puerto Rico y de los Estados Unidos de América. El estudio del proceso histórico culminará con una variedad de ofrecimientos curriculares que abordarán las áreas de conocimiento que formarán parte de las ciencias sociales, como por ejemplo: realizar un trabajo de investigación sobre micro historia, participar en las competencias de geografía, economía e historia, entre otros tipos de investigación de campo Por lo que es mandatorio la aprobación del curso de Historia de Puerto Rico Contemporánea en el décimo grado, establecido como requisito de graduación para lograr la culminación de la escuela superior.
IV. Objetivos generales del curso
Al finalizar el estudio del proceso histórico de Puerto Rico durante el siglo XX, los estudiantes:
Cognoscitivos
· Analiza la influencia del ambiente geográfico en el desarrollo histórico de Puerto Rico.
· Argumentan en torno a las relaciones entre procesos políticos, procesos económicos y conflictos sociales que explican el proceso histórico de Puerto Rico durante el siglo XX.
· Describen los aspectos esenciales que han distinguido a la sociedad puertorriqueña de este siglo, y las transformaciones que se han operado en su estructura.
· Evalúan los logros alcanzados en nuestro desarrollo político, económico, social y cultural.
· Identifica y plantea problemas sobre aspectos relacionados con nuestro proceso histórico durante el presente siglo, y llegan a conclusiones en torno a los mismos.
· Toman decisiones y establecen cursos de acción frente a situaciones planteadas y asuntos tratados en el curso.
Actitudinales
· Reconocen el valor de nuestros recursos naturales y la necesidad de conservarlos y utilizarlos efectivamente.
· Muestran orgullo por el patrimonio cultural puertorriqueño.
· Reconocen la importancia de respetar y tolerar las diversas manifestaciones políticas de los puertorriqueños.
· Muestran interés en participar responsablemente en la actividad política, económica y socio-cultural de nuestro país.
V. Bosquejo temático (contenido) del curso
A. Puerto Rico ante el nuevo régimen
1. Proceso político
2. Organización económica
3. Condición social
B. Crisis y reformas: 1930-1952
1. La crisis económica de la década de 1930 y las respuestas a la crisis.
2. Renacimiento literario: la generación de 1930.
3. El nacionalismo y las luchas obreras
4. El PPD y su programa de gobierno.
5. Las reformas de la década de 1940.
6. El ELA (Estado Libre Asociado)
C. La nueva sociedad urbana
1. Desarrollo industrial a partir de 1950
2. La emigración
3. Cambios en la estructura social y en la vida cotidiana
4. Trayectoria de los partidos políticos.
D. El Puerto Rico contemporáneo
1. La actividad económica en último tercio del siglo XX.
2. Conflictos sociales: problemas y alternativas.
3. Promoción cultural.
4. La actividad política y el asunto del estatus.
VI. Estrategias de Instrucción:
Estrategias generales de aprendizaje: Aprendizaje Basado en Proyectos, Instrucción Diferenciada y uso de la tecnología
Otras estrategias de enseñanza: Enseñanza Individualizada, Laboratorio, Enseñanza en contexto, Enseñanza lúdica, Integración con alta tecnología. Comprensión lectora, Desarrollo de Concepto, Demostraciones, Enseñanza asistida por grupo, Lee en voz alta, Lectura compartida, Lectura guiada y Solución de Problemas, entre otros.
VII. Recursos Pedagógicos:
Libro de texto (escuela)
Lecturas complementarias
Proyector (escuela)
Presentación digital
Película / Documental
Internet
Canción
Grabación
Cualquier otro material que sea necesario durante el año escolar serán requeridos, según sean necesarios
VIII. Plan de Evaluación
Se utilizará carta circular de evaluación del estudiante
Curva porcentual por evaluación
100 -90 A
89 -80 B
79 -70 C
69 -60 D
59-0 F
IX. Notas Generales
Políticas institucionales
La misión de los estudios sociales demanda la inclusión y la integración de todos los estudiantes, tomando en consideración: la diversidad cultural, la diversidad de aprendizaje y los estilos de aprendizaje. Para servir adecuadamente a los siete (7) sub-grupos poblacionales identificados por el Departamento de Educación de Puerto Rico identificados en el Plan de Flexibilidad: Estudiantes con limitaciones lingüísticas en español (LLE o LSP), los estudiantes dotados, con problemas específicos de aprendizaje, los estudiantes que reciben servicios bajo el Programa de Educación Especial, que incluyen similitudes y diferencias basadas en raza, etnicidad, idioma, religión, género, necesidades especiales de aprendizaje y otras características educacionales y personales significativas de los aprendices; Homeschooling, estudiantes del programa regular, estudiantes hispanos, no puertorriqueños, puertorriqueños; bajo nivel de pobreza; blancos no hispanos u otro origen étnico.
Reglas, políticas y procedimientos en la sala de clases o disposiciones generales
1- Asistir a la clase con regularidad. En caso de ausencias, usted es responsable de lo estudiado en clase.
2- Al entrar al salón de clases debe hacerlo en orden.
4- El uniforme debe estar acorde con lo que dicta el reglamento escolar.
5- Prohibido el uso de vocabulario soez en la sala de clase y los comentarios fuera de lugar que no estén contribuyendo al aprendizaje.
6- Traer los materiales a clases cuando sea requerido.
7- .Terminar sus tareas en el salón, así podrás tener una mejor ejecución.
8- Todo trabajo, proyecto, o asignación especial debe ser entregado en la fecha indicada.
9- Participar en las actividades y la discusión de clase, (abonará puntos a tu nota final).
10- No es permitido el uso de equipo electrónico (ipod, ipad, tabletas, radio, mp3, juegos, etc.), sobre todo los celulares están prohibidos, (a menos que la profesora lo requiera para alguna actividad educativa particular).
X. Referencias:
Departamento de Educación Gobierno de Puerto Rico. Carta Circular núm. 2-2015-2016. Directrices para la implantación de los ofrecimientos curriculares del Programa de Estudios Sociales en los niveles elemental y secundario.
Departamento de Educación Gobierno de Puerto Rico. Carta Circular núm. 1-2015-2016 Política pública sobre la planificación del proceso de enseñanza aprendizaje y el currículo.
Departamento de Educación Gobierno de Puerto Rico. Carta Circular núm. 1-2006-2007 Normas y procedimientos para la evaluación del Aprovechamiento Académico y la Promoción de los Estudiantes del Sistema Escolar Publico Puertorriqueño.
Departamento de Educación Gobierno de Puerto Rico (1992). Guía Curricular del Programa de Estudios Sociales, Hato Rey, Puerto Rico.
Departamento de Educación Gobierno de Puerto Rico (2003). Marco Curricular, Programa de Estudios Sociales, Hato Rey, Puerto Rico.
Departamento de Educación Gobierno de Puerto Rico (2015). Estándares de Contenido y expectativas de Grado, Programa de Estudios Sociales, Hato Rey, Puerto Rico.
Departamento de Educación (2003). Proyecto de Renovación Curricular, Hato Rey, Puerto Rico.
Scarano, F (2007). Puerto Rico: Una Historia Contemporánea. (2da Ed). . Río Piedras: Editorial Edil.
lunes, 20 de abril de 2020
Ley Foraker
https://enciclopediapr.org/encyclopedia/ley-foraker-o-primera-ley-organica/
1. Explique porque el nombre de Ley Foraker
2. Identifique que establece sobre lo que será Puerto Rico como cuerpo político
3. Organización de la rama ejecutiva y legislativa
4. Explique la organización de la rama judicial
5. como se organiza la transportación marítima de productos
P.D.
Saludos estudiantes sigan cuidándose y protegiéndose es lo primordial en estos momentos. Cualquier duda sobre la clase escriben al correo. El próximo trabajo se colocará el lunes de la semana que viene.
martes, 7 de abril de 2020
Gobierno Militar en Puerto Rico 1899-1900
https://enciclopediapr.org/encyclopedia/ocupacion-militar-y-la-ley-foraker/
Contiene información sobre el gobierno militar y conteste las siguientes preguntas.
1. ¿ Por qué la industria del café y el tabaco fueron afectadas?
2. ¿Qué fue la devaluación de la moneda?
3. ¿Qué fueron las partidas sediciosas?
4. ¿Cuáles fueron los efectos del Huracán San Ciriaco?
El Traspaso de Poderes de España a Estados Unidos
El 12 de octubre de 1898 se firma en París el Tratado que puso fin a la guerra entre España y los Estados Unidos.
Las clausulas más importantes:
1. España renuncia a todo derecho y soberanía y propiedad sobre Cuba.
2. España cede a Estados Unidos la isla de Puerto Rico y otras posesiones como las islas Marianas en el Pacífico.
3. Estados Unidos paga 20 millones a España por la cesión de Filipinas.
Comienza entonces a partir de 1899 un gobierno militar en Puerto Rico.
jueves, 2 de abril de 2020
Mensaje a estudiantes
No estaré exigiendo que compren materiales u otras cosas para poder realizar los trabajos hay que mantenernos en nuestras casas.
Los estudiantes que no cuenten con los medios a su disposición no serán penalizados como ha dicho el secretario en sus mensajes. Ya de lo que se había trabajado en el salón hay un total posible de 150 puntos que serán utilizados.
P.D. Aquellos estudiantes que trabajaron el modulo de Estudios Sociales pueden enviar sólo la hoja de contestaciones al email.
miércoles, 11 de marzo de 2020
La invasión a Puerto Rico
1. ¿Cuál fue el primer ataque?
El 12 de mayo de 1898 una flota bombardea a la capital San Juan.
2. ¿Cuál es el propósito de tomar a Puerto Rico?
Establecer una base permanente para proteger los intereses estadounidense en Panamá y la construcción del canal.
3. ¿Cuándo y dónde se da el desembarco?
El 25 de julio de 1898 desembarcan las tropas por Guánica.
4. ¿Qué fue la batalla de Asomante?
Batalla que se libró contra las tropas estadounidense en las colinas de Aibonito.
5. ¿Qué exige Estados Unidos luego del cese al fuego?
Exigió la salida de las tropas españolas de Cuba y Puerto Rico y los territorios en el Pacífico.
Antecedentes del Ataque a Puerto Rico
martes, 10 de marzo de 2020
Guerra Hispano-estadounidense
Preparar resumen sobre la guerra hispano-estadounidense
A- Inicio del conflicto
1. Acciones sobre las comunicaciones
Corte a los cables submarinos que conectaban las lineas de telégrafo.
2. Propósito
Para detener las comunicaciones con el resto del mundo.
3. Filipinas
La Marina de Guerra derrota la flota y eventualmente la ocupación de Manila.
B- Anexión de Hawaii
1. Propósito
Para poder tener acceso a los mercados en China.
2. Que facilita la anexión
Que los dueños de plantaciones habian derrocado a la reina aborigen desde 1895.
C- Campaña en Cuba
1. Mambises
Guerrilleros por la independencia de Cuba
2. Desembarco por Guantánamo
Desembarcan 17000 soldados luego de derrotar las defensas españolas.
3. Destrucción de la flota española
La boca de la salida era tan estrecha que los barcos españoles fueron destrozados uno a uno.
4. Caida de Santiago
Se produce el 16 de julio con la captura de 20000 soldados españoles.
martes, 3 de marzo de 2020
Antecedentes de la Guerra Hispanoamericana
Colocar en orden los sucesos sobre los antecedentes de la guerra.
bloqueo naval de Cuba
1. Proclamación de neutralidad presidente Cleveland
2. propuesta de otorgar autonomía a Cuba
3. elección del presidente Mckinley
4. Explosión del buque Maine
5. Francia es intermediario para evitar el conflicto
6. Ultimatum a España para poner fin el conflicto con Cuba
7. bloqueo naval de Cuba
8. Declaración de Guerra
miércoles, 26 de febrero de 2020
Estados Unidos y su interés en Cuba
1. Identifica sucesos en los cuales E.U le interesa anexar a Cuba
a. Secretario de Estado John Quincy Adams opinó " Cuba está como una manzana a punto de madurar hay que tomarla antes que caiga"
b. Declaración de Ostend diplomáticos solicitan que compren a Cuba por 20 millones
2. Explique la relación económica entre E.U. y Cuba.
Muchos industriales estadounidenses estaban establecidos en Cuba operando negocios relacionados con el azúcar y se habían incrementado las exportaciones e importaciones.
3. Movimientos por la independencia de Cuba y sus líderes.
Guerra de los diez años(1868-1878), Guerra Larga y Guerra de independencia cubana. Los líderes José Martí, Antonio Maceo y Máximo Gómez.
4. Explique cual es el cuarto poder y su rol en la democracia.
Es la prensa. Por su misión de informar a la población que son los votantes que eligen gobiernos.
5. Define prensa amarilla y de ejemplos en el caso de Cuba.
Término que se refiere a cuando se publican noticias exageradas o falsas para manipular la opinión pública o aumentar las ventas de la publicación. Se informan cantidades de muertes que no correspondían, historias de personas que no existían y periodistas escribían sin estar en el frente de batalla.
miércoles, 19 de febrero de 2020
La democracia según las metrópolis
Gobierno que es elegido por los ciudadanos.
Localizados al otro lado del mar respecto a la metrópolis.
Se utilizaba una férrea política de asimilación cultural.
Entienden que los nuevos territorios eran una tierra prometida que debían guardary a la que tenían derecho por designio divino.
Sostenía que ninguna nación europea debía volver a tomar colonias en América. Permitió a Estados Unidos tener hegemonía absoluta en el Hemisferio.
Se utiliza para describir la expansión territorial y socioeconómica de unos países sobre otros y ejercer poder sobre una región.
Capítulo 9 Una guerra que cambió a Puerto Rico
páginas 169-170
Contesta:
1. ¿Cómo la necesidad de materias primas afectó los continentes de África y Asia?
La búsqueda de materia prima para elaborar productos hizo necesaria la adquisición de nuevos territorios. Los países europeos se reparten territorios en África. Estados Unidos, Inglaterra, Alemania y Japón se disputan territorios en Asia.
2. ¿Cuál fue el desarrollo territorial de Estados Unidos?
Quintuplicó su territorio original en tan sólo 50 años.
3. ¿Qué es el militarismo?
Corriente de gobierno en la que los líderes castrenses tienen gran influencia sobre las políticas públicas.
4. ¿Cuáles son las propuestas del almirante Mahan?
Modernizar la armada naval, adquirir territorios en el Océano Pacífico y Atlántico y construir un canal para facilitar la navegación entre los océanos.
5. ¿Cómo se logró la construcción del canal de Panamá? ¿Qué beneficios ofrece?
Luego que Estados Unidos ayudara a Panamá a independizarse de Colombia logran un acuerdo con el gobierno para la construcción del canal que se terminó en 1914. Permite acortar la ruta de navegación entre el Atlántico y el Pacífico.